Rubrik PKG (Guru Kelas/Mapel)

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 1 Menguasai karakteristik peserta didik.
Indokator : 1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan.
Rubrik :

1. Guru mempunyai daftar nama peserta didik.
2. Guru mempunyai data tentang kemampuan belajar peserta didik.
3. Guru mengetahui karakter masing-masing peserta didik (pendiam, ceria, aktif, pemalu, dll).
4. Guru mempunyai catatan identifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
5. Guru mengetahui latar belakang keluarga peserta didik.
6. Guru mempunyai catatan tentang peserta didik yang berprestasi.
7. Guru mengetahui peserta didik yang mempunyai kesulitan dalam belajar.

Indokator : 2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mengatur tempat duduk.
2. Guru berkeliling untuk mengamati kegiatan siswa.
3. Suara guru dapat didengarkan dengan jelas dalam pembelajaran di kelas.
4. Guru mengajukan pertanyaan secara acak dalam pembelajaran di kelas.
5. Guru menggunakan media pembelajaran yang dapat dilihat oleh seluruh peserta didik.
6. Guru melakukan pemeriksaan secara rutin bahwa semua peserta didik aktif melaksanakan tugas yang diberikan.
7. Guru memberi perhatian yang merata pada semua peserta didik.
8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
9. Guru memotivasi peserta didik untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Indokator : 3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru memberikan alasan penempatan posisi tempat duduk di dalam kelas (karena : pendengaran, penglihatan kurang jelas atau perlu konsentrasi).
2. Guru mengatur tempat duduk siswa secara periodik.
3. Guru mengamati aktifitas peserta didik secara merata.
4. Guru memindah tempat duduk peserta didik yang melakukan kegiatan yang mengganggu proses belajar.

Indokator : 4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mempunyai catatan siswa yang selalu mengganggu peserta didik lain.
2. Guru mempunyai buku catatan kerawanan siswa.
3. Guru mempunyai buku bimbingan siswa yang bermasalah.
4. Guru mempunyai data peserta didik yang mengalami kejadian luar biasa dalam waktu dekat ini misal (kelahiran, kematian, ada yang sakit dalam keluarga).
5. Guru mempunyai catatan perkembangan prestasi siswa yang mengalami kejadian luar biasa dalam waktu dekat ini.
6. Guru mempunyai catatan cara mengatasi siswa yang mengalami kejadian luar biasa dalam waktu dekat ini (buku pembinaan siswa).
7. Guru mengetahui apakah ada siswa yang melakukan kegiatan lain yang diluar seharusnya.
8. Guru dapat mengatasi siswa yang melakukan kegiatan lain diluar proses belajar mengajar.
9. Guru mengetahui penyebab siswa yang melakukan penyimpangan perilaku saat proses belajar.

Indokator : 6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.)
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mengetahui dikelas ada/tidak ada siswa yang mempunyai kelemahan fisik tertentu.
2. Guru mempunyai catatan prestasi siswa yang mengalami kelemahan fisik tertentu.
3. Guru mempunyai catatan tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik yang mengalami kelemahan fisik.
4. Guru memotivasi siswa yang memiliki kelemahan fisik.
5. Guru memberikan pengarahan pada siswa yang lain agar memotivasi kepada siswa yang memiliki kelemahan fisik.
6. Guru memberi kesempatan yang sama kepada siswa yang memiliki kelemahan fisik untuk ambil bagian dalam tahapan proses pembelajaran.
7. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang memiliki kelemahan fisik agar memiliki keberanian tampil di depan teman-temannya.

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik. 
Indokator : 1. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bervariasi.
3. Guru menggunakan berbagai strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran sebelumnya.
4. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dan menulis dipapan tulis.
5. Guru memberi apersepsi yang berkaitan dengan meteri sebelumnya untuk mengecek pemahaman siswa.
6. Guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi, kemauan belajar peserta didik melalui pemanfaatan berbagai teknik pembelajaran.
7. Guru menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik.
8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Indokator : 2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memberi pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta didik.
2. Guru memberi pertanyaan yang merata kepada semua peserta didik untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.
3. Guru memberikan bertanyaan berjenjang dari yang mudah ke yang sulit.
4. Guru memberikan studi kasus untuk didiskusikan.
5. Guru memerintahkan siswa untuk melaporkan hasil diskusi.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menerapkan apa yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang dipelajarinya.
8. Guru mereview siswa terhadap materi pembelajaran apakah siswa sudah memahaminya atau belum.

Indokator : 3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan /aktivitas yang dilakukan baik yang sesuai maupun yang berbedadengan rencana terkait keberhasilan pembelajaran.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru melaksanakan strategi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru menyusun RPP.
3. Guru membuat program penyaan.
4. Guru mengadakan evaluasi belajar.
5. Guru melaksanakan berbagai teknik pembelajaran.
6. Guru mengunakan metode pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran.
7. Guru menguasai materi pelajaran yang disampaikan.
8. Guru mampu memanfaatkan tehnologi informasi dalam mengajar.

Indokator : 4 Guru menggunakan berbagai tehnik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
2. Guru penyampaian informasi
3. Guru memberi tugas.
4. Guru mengadakan tanya jawab.
5. Guru menggunakan metode esuai dengan topik yang disajikan.
6. Guru memberikan kuis setelah menyampaikan materi pelajaran.
7. Guru mengadakan demonstrasi/ praktek dalam pembelajaran.
8. Guru penghargaan pada siswa yang berprestasi dalam pembelajaran.

Indokator : 5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling saling terkait satu sama lain,dengan mempr-erhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru menyusun silabus.
2. Guru menyusun RPP.
3. Guru menuliskan tujuan pembelajaran
4. Guru memberikan pretes.
5. Guru mempaikan materi pelajaran.
6. Guru melakukan postes.
7. Guru membuat kesimpulan dari materi yang dijelaskan.
8. Guru menyusun program perbaikan dan pengayaan.

Indokator : 6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunaknya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya

Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memberi tugas tambahan.
2. Guru membantu memecahkan masalah kesulitan belajar.
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
4. Guru menyusun program perbaikan.
5. Guru memberikan bimbingan khusus.
6. Guru memberikan motivasi belajar peserta didik.
7. Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang disampaikan.
8. Guru memotivasi siswa untuk mau belajar.

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 3. Pengembangan kurikulum
Indokator : 1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru menyusun program tahunan.
2. Guru menyusun program semester.
3. Guru mempunyai RPE.
4. Guru menuliskan indikator yang benar.
5. Guru menuliskan materi pembelajaran.
6. Guru menentukan alokasi waktu.
7. Guru menentukan metode pembelajaran.
8. Guru menentukan sumber /media pembelajaran yang tepat.

Indokator : 2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik Dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Guru menyususn RPP.
2. Guru menuliskan tujuan pembelajaran dalam RPP.
3. Guru menentukan materi ajar yang tepat.
4. Guru menerntukan langkah langkah pembelajaran.
5. Guru menanamkan nilai karakter.
6. Guru mengadakan evaluasi.
7. Guru membuat jurnal mengajar.
8. Guru mempunyai daftar nilai.

Indokator : 3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Materi pembelajaran yang disampaikan kepada peserta didik sesuai urutan dari hal yang mudah ke hal yang sulit atau kompleks.
2. Materi yang disampaikan ke siswa hendaknya dari hal yang khusus ke hal yang umum atau sebaliknya .
3. Tujuan materi yang disampaikan ke peserta didik sesuai dengan urutan KD pada setiap tahap pembelajaran.
4. Guru terus menerus memperhatikan daya daya derap peserta didik sesuai urutan tujuan KD pada setiap pembelajaran.
5. Guru cepat merespon daya serap peserta didik yang lemah dan KD yang belum dicapai
6. Guru membuat langkah-langkah pembelajaran.
7. Guru menyusun RPP.
8. Guru mengadakan evaluasi.

Indokator : 4 Guru memilih materi pembelajaran yang a) sesuai dengan tujuan pembelajaran,b) tepat dan mutakir,c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan dan belajar pesertadidik,d) dapat dilaksanakan di kelas dan,e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Materi pembelajaran yang disampaikan ke peserta didik minimal memiliki satu tujuan pembelajaran atau satu KD.
2. Materi pembelajaran yang disampaikan ke peserta didik difokuskan pada tujuan pembelajaran sehingga sistem pembelajaran lebih terarah.
3. Tujuan materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
4. Tujuan materi pembelajaran dapat diterapkan berbagai permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Tujuan materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik.
6. Tujuan materi pembelajaran mudah dan sesuai dengan tingkat berfikir peserta didik.
7. Materi pembelajaran yang disampaikan dalam paket yang simpel, praktis dalam ruang, waktu dan efisien.
8. Materi pembelajaran disusun sesuai dengan konteks dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 4. Kegiatan belajar yang mendidik Indokator : 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktifitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuan.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memiliki silabus.
2. Guru memiliki RPP.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru mempunyai bahan ajar sesuai tujuan pembelajaran.
5. Guru mengajar sesuai urutan yang ada pada RPP.
6. Siswa memiliki buku pelajaran
7. Guru memiliki pemetaan SK/KD
8. Pada akir pembelajaran guru memberi pertanyaan yang isinya sesuai dengan tujuan.

Indokator : 2. Guru melaksanakan aktifitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses pembelajaran peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru menguasai berbagai model pembelajaran.
2. Guru menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan.
3. Guru menggunakan media pembelajaran yang menyenangkan.
4. Guru memberi pertanyaan pertanyaan dari yang mudah sampai menuju tujuan yang akan dicapai.
5. Guru memiliki program remidi.
6. Guru melaksanakan remidi.
7. Guru memberi kesempatan untuk membaca materi yang dibahas.
8. Guru mempunyai bahan ajar sesuai tujuan pembelajaran.

Indokator : 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memberi tugas terstruktur.
2. Guru memberi tugas tak terstruktur.
3. Guru memberi pertanyaan yang isinya mencari contoh contoh dalam kehidupan sehari hari.
4. Guru menyampaikan materi tambahan.
5. Guru memiliki program pengayaan.
6. Guru melaksanakan program pengayaan.
7. Guru memberi tugas supaya membuka internet dengan situs

Indokator : 4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran,bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lainya yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru selalu menerima jawaban dengan kata kata baik (baik jawaban benar atau salah).
2. Guru melemparkan pertanyaan tersebut kepada siswa lain.
3. Apabila jawaban salah guru memberi pertanyaan lain yang sifatnya membantu.
4. Guru memiliki program remidi.
5. Guru mengadakan remidi.
6. Guru meyimpulkan jawaban bersama sama dengan siswa lain.
7. Guru selalu memberi motivasi dalam belajarya peserta didik.
8. Apabila jawaban salah guru tidak marah.

Indokator : 5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan kontek kehidupan sehari-hari peserta didik.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru mempunyai pemetaan SK/ KD.
2. Guru memiliki silabus.
3. Guru memiliki RPP.
4. Guru memberi pertanyaan yang isinya mencari contoh contoh dalam kehidupan sehari hari.
5. Guru memiliki bahan ajar.
6. Guru menggunakan LKS dalam kegiatan pembelajaran.
7. Guru menggunakan media pembelajaran.
8. Guru mengadakan post test.

Indokator : 6 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara berwariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru menguasai berbagai model pembelajaran.
2. Guru menggunakan media pembelajaran.
3. Guru membagi kelompok kelompok dalam pembelajaran.
4. Guru selalu memperhatikan peserta didik.
5. Guru menggunakan berbagai metode pembelajaran.
6. Tidak ada siswa yang ketakutan.
7. Siswa tidak jenuh.
8. Kondisi kelas nyaman/ kondusif.

Indokator : 7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu dapat termanfaat secara produktif.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru tidak membawa buku atau bacaan lain yang tidak sesuai materi yang diajarkan.
2. Guru tidak menerima tamu selama dikelas.
3. Guru tidak mengoperasionalkan Hp selama dikelas.
4. Guru tidak membawa koran kedalam kelas.
5. Guru tidak mondar mandir meninggalkan kelas.
6. Guru tidak merokok di dalam kelas.
7. Guru selalu memperhatikan peserta didik.
8. Guru tidak banyak berbicara yang menyimpang dari materi.

Indokator : 8 Guru mampu menyesuaikan aktifitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas 

Cara Menilai : Pengamatan

1. Guru memiliki RPP.
2. Guru menguasai berbagai model pembelajaran.
3. Guru mampu menggunakan metode pembelajaran yang sesuai di kelas itu.
4. Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dikelas itu.
5. Guru mampu menciptakan kondisi kelas yang kondusif.
6. Tidak ada siswa yang merasa takut.
7. Peserta didik aktif .
8. Tidak ada siswa yang ketiduran.

Indokator : 9 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain  

Cara Menilai : Pengamatan

1. Guru member problem/kasus terkait dengan materi pembelajaran.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi/menjawab.
3. Guru memberi kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sebangku/ kelompok.
4. Guru meminta untuk menyampaikan pendapat/hasil diskusi/mempresentasikan.
5. Guru meminta siswa lain untuk menanggapi/ bertanya.
6. Guru meminta untuk diperagakan/ mempraktekan.
7. Guru meminta siswa untuk berbagi pengalaman.
8. Guru meminta dalam menyelesaikan permasalahan dalam proses pembelajaran saling membantu.

Indokator : 10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistimatis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru menentukan metode /pendekatan pembelajaran.
2. Guru mempunyai sintak pembelajaran terkait dengan metode yang digunakan.
3. Guru mengatur peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
4. Guru menanyakan Tugas kalau ada.
5. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan metode / pendekatan yang digunakan.
6. Guru melangkapi/ memberi penguatan tentang materi.
7. Guru menambah informasi baru/penting.
8. Guru memberi tugas rumah.

Indokator : 11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan / atau audiovisual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru menuliskan Alat bantu yang digunakan dalam RPP.
2. Guru menyiapkan alat bantu mengajar.
3. Guru Menggunakan alat bantu sesuai dengan bahan ajar.
4. Guru memanfaankan alat bantu sesuai dengan sifat dan karakter materi pembelajaran.
5. Dengan alat bantu peserta didik terlihat termotivasi.
6. Dengan alat bantu peserta didik kelihatan lebih aktif dalam pembelajaran.
7. Guru melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar.
8. Guru memberi tugas via email.

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 5 Pengembangan Potensi Peserta didik Indokator : 1 Guru menanalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mempunyai format Analisis hasil belajar.
2. Guru mempunyai rekapan Nilai Ulangan Harian/ Semester.
3. Guru mempunyai Daftar Nilai peserta didik.
4. Guru melaksanakan analisis hasil belajar.
5. Guru mempunyai Daftar Nilai Kelompok atas.
6. Guru mempunyai Daftar nilai kelompok bawah.
7. Guru mempunyai program remidi.
8. Guru mempunyai daftar nilai hasil remidi.
9. Guru mempunyai program pengayaan.
10. Guru mempunyai Daftar nilai hasil pengayaan.
11. Guru mempunyai daftar nilai tugas individu/kelompok.

Indokator : 2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mempunyai RPP.
2. Guru menentukan metode/pendekatan belajar.
3. Dalam RPP Guru menuliskan langkah –langkah pembelajaran (sintak)
4. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah. (sintak).
5. Guru menggunakan metode yang variatif.
6. Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai.
7. Guru mengajar sesuai dengan kontek.
8. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengeksplor kemampuan yang dimiliki.

Indokator : 3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreatifitas dan kemampuan berpikir peserta didik
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mempunyai RPP.
2. Guru menentukan metode/pendekatan belajar.
3. Dalam RPP Guru menuliskan langkah –langkah pembelajaran (sintak).
4. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan sintak.
5. Guru menggunakan metode yang variatif.
6. Guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
7. Guru melaksanakan pembelajaran yang meningkatkan tumbuhnya sikap positif. Misal : Kerja sama, saling menghormati, kritis dll.
8. Guru Menggunakan alat bantu sesuai dengan bahan ajar.

Indokator : 4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan pembelajaran pada setiap individu
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru menyajikan materi dengan jelas.
2. Guru aktif mendekati siswa / kelompok .
3. Guru aktif memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan.
4. Guru aktif membatu kesullitan siswa secara individu maupun kelompok.
5. Guru bersikap adil dalam melayani siswa.
6. Guru selalu menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi.
7. guru menunjukan respon terbuka terhadap aktivitas siswa.
8. Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.

Indokator : 5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mempunyai daftar nama peserta didik.
2. Guru mempunyai biodata peserta didik
3. Guru mempunyai Catatan kusus tentang perkembangan hasil belajar peserta didik
4. Guru mempunyai daftar siswa kelompok atas dan kelompok bawah
5. Guru mempunyai daftar nilai Hasil pengayaan
6. Guru mempunyai daftar nilai hasil remidi
7. Guru mempunyai catatan kerawanan siswa
8. Guru mempunyai catatan kesulitan belajar peserta didik

Indokator : 6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru mempunyai data cara belajar peserta didik.
2. Guru mempunyai pemetaan cara belajar peserta didik.
3. Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan cara belajar peserta didik.
4. Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran.
5. Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan cara belajar peserta didik.
6. Guru menggunakan media pembelajarn yang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diberikan.
7. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menggunakan media pembelajaran.
8. Guru membantu siswa menggunakan media pembelajaran .
9. Guru membantu siswa menyimpulkan pengamatan yang dilakukan bila pembelajarannya menggunakan metode eksperimen.
10. Guru memiliki instrument penilaian yang sesuai dengan cara belajarn siswa.
11. Guru memiliki hasil penilaian yang sesuai dengan cara belajar siswa.

Indokator : 7 Guru memusatkan perhatian kepada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.
Cara Menilai : Pengamatan dan Pemantauan
Rubrik :

1. Guru menggunakan metode mengajar yang sesuai dengan materi pelajaran yang disajikan.
2. Guru memiliki referensi model-model pembelajaran kooperatif yang mengutamakan interaksi dengan siswa.
3. Guru menggunakan model pembelajaran kooperatif yang sesuai dengan karakteristik materi yang diajarkan yang mengutamakan interaksi dengan siswa.
4. Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang memudahkan interaksi dengan siswa.
5. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya apabila masih ada materi yang belum dipahami.
6. Guru merespon pertanyaan siswa dengan melempar ke siswa lain.
7. Guru memberi latihan sebagai feedback terhadap materi yang diajarkan
8. Guru membahas pertanyaan siswa secara bersama
9. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengerjakan atau menjawab setiap latihan yang diberikan.
10. Guru memberi kesempatan pada siswa lain untuk mengkoreksi hasil/jawab siswa yang mengerjakan.
11. Guru membuat kesimpulan bersama-sama dengan siswa.

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 6 Komunikasi dengan peserta didik Indokator : 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru memberi pertanyaan untuk memotivasi siswa di awal pembelajaran.
2. Pertanyaan menggunakan kata tanya” bagaimana, menurut pendapatmu, coba jelaskan, pernahkan kalian mendengar, apa yang kamu ketahui tentang” atau yang lain.
3. Pertanyaan tidak menggunakan kata-kata yang mempunyai arti terlalu luas agar tidak menimbulkan persepsi yang bermacam-macam.
4. Pertanyaan menggunakan kalimat yang cepat dimengerti oleh siswa.
5. Pertanyaan tidak menyimpang dari materi yang diajarkan
6. Hindari pertanyaan yang bersifat oratoris
7. Pertanyaan mengandung kalimat yang dapat menimbulkan partisipasi peserta didik
8. Pertanyaan tidak mengandung makna ganda sehingga menimbulkan siswa menjadi bingung.
9. Pertanyaan dimulai dari yang mempunyai tingkat kesukaran rendah ke tinggi.
10. Setelah kegiatan inti guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
11. Guru menggunakan pertanyaan untuk membuat kesimpulan bersama siswa.

Indokator : 2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik ,tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasikan pertanyaan/tanggapan tersebut.

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya terhadap materi yang belum dipahami.
2. Guru memberikan perhatian yang sama semua pertanyaan siswa tanpa pilih kasih antara siswa yang pandai dan tidak.
3. Guru mengidentifikasi semua pertanyaan dari siswa.
4. Guru memberikan respon positif terhadap pertanyaan atau tanggapan siswa.
5. Guru memberi kesempatan pada siswa lainnya untuk menanggapi pertanyaan temannya.
6. Guru mengarahkan pertanyaan siswa yang belum dimengerti oleh siswa lain.

Indokator : 3 Guru menanggapi pertanyaa peserta didik secara tepat,benar dan mutakir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurukulum, tanpa mempermalukannya.

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Guru benar-benar menguasai materi yang akan diajarkan.
2. Guru mempunyai referensi yang cukup dari materi yang diajarkan.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik sesuai dengan dasar teori yang tepat, benar, dan mutakhir, sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik dengan arif dan bijaksana.
5. Guru memberi respon positif terhadap pertanyaan siswa yang menyimpang tanpa mempermalukannya.
6. Guru memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa dengan sabar sampai siswa benar-benar memahami materi yang belum dimengerti.
7. Guru berjanji untuk menanggapi pertanyaan siswa dilain waktu terhadap pertanyaan yang belum terjawab.

Indokator : 4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Guru mempunyai perencanaan pembelajaran yang tepat yang dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik.
2. Guru menggunakan metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik (missal: CTL, Eksperimen, Diskusi, dll).
3. Guru menggunakan model pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik (missal: STAD, GI, TGT, JIGSAW, PBI, Role Playing, dll).
4. Guru menggunakan media pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik (missal : alat-alat praktikum, charta, multimedia, dll).
5. Guru menyajikan pembelajaran sesuai dengan scenario pembelajaran yang direncanakan.

Indokator : 5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Cara Menilai : Pengamatan

Rubrik :

1. Guru mendengarkan semua jawaban siswa atas pertanyaan yang disampaikan.
2. Guru tidak langsung menyalahkan bila jawaban siswa kurang tepat.
3. Guru memberi motivasi yang dapat memancing siswa untuk menjawab dengan benar.
4. Guru memberi kesempatan siswa lain untuk melengkapi jawaban teman yang kurang tepat .
5. Guru memotivasi siswa untuk tidak ragu dalam menjawab pertanyaan.
6. Guru membiasakan memberikan pujian terhadap siswa yang menjawab meskipun jawab kurang tepat.
7. Guru memberikan reward pada siswa yang menjawab benar (meskipun berupa aplous).

Indokator : 6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Cara Menilai : Pengamatan
Rubrik :

1. Guru membantu siswa merumuskan kalimat dengan benar atas pertanyaannya.
2. Guru memberi respon secara urut, lengkap dan relevan terhadap pertanyaan siswa.
3. Guru mengembalikan kepada siswa yang bertanya terhadap jawaban yang diberikan sampai siswa benar-benar memahami.
4. Guru menggunakan kalimat yang jelas dan mudah dimengerti dalam menjawab pertanyaan siswa.
5. Guru tidak ragu memberikan jawaban pada siswa.
6. Guru menggunakan dasar teori yang relevan untuk manjawab pertanyaan siswa. 

I. PEDAGOGIK
Kompetensi : 7 Penilaian dan evaluasi
Indokator : 1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu sesuai yang tertulis dalam RPP.
Pengamatan

1. Guru menyusun rancangan penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dalam satu semester.
2. Guru merencanakan penilaian dalam silabus dan RPP.
3. Guru membuat kisi-kisi penulisan soal.
4. Guru membuat kartu soal.
5. Guru membuat naskah soal.
6. Guru membuat kunci jawaban dan pedoman penskoran/penilaian.

Indokator : 2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formatif yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Pengamatan

1. Guru memahami pengertian teknik penilaian
2. Guru dapat menyebutkan dan menjelaskan teknik-teknik penilaian
3. Guru memahami jenis penilaian
4. Guru dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis penilaian.
5. Guru melaksanakan penilaian Observasi
6. Guru melaksanakan penilaian Penugasan
7. Guru melaksanakan penilaian Portofolio
8. Guru melaksanakan penilaian Projek
9. Guru melaksanakan penilaian Produk (hasil karya)
10. Guru melaksanakan penilaian Inventori
11. Guru melaksanakan penilaian Jurnal
12. Guru melaksanakan penilaian diri

Indokator : 3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahanya masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Pengamatan

1. Guru membuat analisis hasil evaluasi.
2. Guru menentukan peserta didik yang memperoleh hasil kurang dari KKM pada setiap indikator.
3. Guru menentukan peserta didik yang memperoleh hasil lebih dari KKM pada setiap indikator.
4. Guru membuat program remedial bagi peserta didik yang memperoleh hasil kurang dari KKM pada setiap indikator.
5. Guru membuat program pengayaan bagi peserta didik yang memperoleh hasil lebih dari KKM pada setiap indikator.
6. Guru melaksanakan program remedial bagi peserta didik yang memperoleh hasil kurang dari KKM pada setiap indikator.
7. Guru melaksanakan program pengayaan.bagi peserta didik yang memperoleh hasil lebih dari KKM pada setiap indikator.
8. Guru membuat analisis Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa per KD.
9. Guru menentukan hasil pencapaian kompetensi dari KKM pada setiap kompetensi dasar.
10. Guru menentukan topik / kompetensi dasar yang sulit.

Indokator : 4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikanya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Pengamatan

1. Guru menjelaskan cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya.
2. Guru memiliki catatan masukan balik oleh peserta didik.
3. Guru memiliki catatan masukan balik / komentar dari teman sekerja.
4. Guru memiliki catatan refleksi/evaluasi diri.
5. Guru memilih dan melaksanakan catatan masukan balik oleh peserta didik.
6. Guru memilih dan melaksanakan catatan masukan balik / komentar dari teman sekerja.
7. Guru memilih dan melaksanakan catatan refleksi/evaluasi diri.
8. Guru membuktikan/menuangkan masukan melalui catatan.
9. Guru membuktikan/menuangkan masukan melalui jurnal pembelajaran.
10. Guru membuktikan/menuangkan masukan melalui rancangan pembelajaran.
11. Guru membuktikan/menuangkan masukan melalui materi tambahan.

Indokator : 5 Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Pengamatan

1. Guru memperhatiakan siswa yang memiliki hasil belajar dibawah kkm lebih mendapat perhatian.
2. Guru meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
3. Guru menggunakan metode yang bervariasi.
4. Guru menggunakan alat peraga/bantu yang sesuai.
5. Guru mengubah strategi pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya.
6. Guru Menyusun perangkat penilaian sesuai indikator.
7. Guru Melaksanakan penilaian.
8. Guru Memeriksa /jawaban/memberikan skor hasik belajar berdasarkan indikator.
9. Guru Menilai hasil belajar berdasar kriteia penilaian yang telah ditentukan.
10. Guru Mengolah hasil penilaian.
11. Guru Menganalisis penilaian berdasar tingkat kesukaran,daya pembeda,validitas, dan reabilitas.
12. Guru Menyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis.
13. Guru Menyusun laporan penilaian